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“為什么作文中的母親都是一個(gè)模式？別讓孩子從作文開(kāi)始‘第一次撒謊’。”近日，國(guó)家總督學(xué)顧問(wèn)、教育家陶西平在漢抨擊中小學(xué)作文教學(xué)中的弊端。（《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》 11月3日）

外籍教師對(duì)中國(guó)學(xué)生千人一面的“善良母親”的質(zhì)疑，無(wú)疑給了中國(guó)教育一記響亮的耳光。也難怪，他不明白為什么中國(guó)母親都那么善良而完美，負(fù)責(zé)而無(wú)私，是因?yàn)樗麖男](méi)有受過(guò)中國(guó)式教育。

長(zhǎng)久以來(lái)，中國(guó)教育的積弊，已為無(wú)數(shù)有良知有社會(huì)責(zé)任感的人士所詬病，但人們期望的改革卻遲遲未至，問(wèn)題拖久了公眾的神經(jīng)日漸麻木，甚至覺(jué)得理所當(dāng)然。當(dāng)面對(duì)外教的質(zhì)疑時(shí)，我們向來(lái)以培養(yǎng)“狀元”為榮的教育觀再度陷入尷尬——中國(guó)教育究竟教給了孩子什么，孩子又從中得到了什么？一切向分?jǐn)?shù)看齊，一切向高考看齊的教育制度，把知識(shí)灌輸無(wú)限抬高，卻忽略了對(duì)于學(xué)生的人格塑造和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，這無(wú)疑是舍本逐末。

我們不時(shí)聽(tīng)到剛走出象牙塔的年輕人對(duì)社會(huì)的迷茫，對(duì)十幾年學(xué)校教育形成的價(jià)值觀的否定，這讓我們悲哀不已。學(xué)校教育和社會(huì)教育的嚴(yán)重脫節(jié)一度讓學(xué)者們也成為被鄙視被嘲諷的對(duì)象，這些問(wèn)題我們已經(jīng)不能再視若無(wú)睹了。

錢(qián)老生前曾不止一次的追問(wèn)——“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”——因?yàn)橹袊?guó)教育的起點(diǎn)就出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。不要再談?wù)撌裁创髮W(xué)的靈魂了，皮之不存，毛將焉附，中國(guó)式教育如此，大學(xué)又豈有幸免之理？

誠(chéng)如陶西平所說(shuō)，現(xiàn)代社會(huì)中充滿各種各樣的矛盾，而教育是一個(gè)駕馭、引導(dǎo)的過(guò)程，學(xué)校應(yīng)該在各種活動(dòng)包括日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。教育活動(dòng)中一定要重視價(jià)值觀教育，否則社會(huì)將承擔(dān)沒(méi)有進(jìn)行這種教育的后果。

陶西平作為官方的代表，想必也不是第一個(gè)站出來(lái)說(shuō)話的人了。但我們?nèi)砸獮樘瘴髌浇泻?，他的批評(píng)讓我們重拾對(duì)教育和教改的思考，在當(dāng)今教育界實(shí)屬難能可貴。中國(guó)教育積弊之深，改革絕非一朝一夕，僅靠一個(gè)陶西平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。希望相關(guān)部門(mén)能以此為契機(jī)，對(duì)中國(guó)教育有一個(gè)全新的思考，動(dòng)員社會(huì)力量集思廣益，讓教育真正成為“教育”，才能給孩子一個(gè)美好的未來(lái)，給我們的社會(huì)一個(gè)積極向上的氛圍。希望八股文章時(shí)代的遺毒別再毒害我們的孩子了。