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如果我為山東省沂水縣縣長，也一定會主導出臺《關于進一步加強學校管理提高教育教學質量的意見》，無論哪個部門、哪一級領導怎樣強調素質教育，也一定要在現(xiàn)階段盡一切力量狠抓應試教育。作為基層政府、基層領導，不可能去影響全局，唯一能夠做到的，就是在教育資源嚴重不足的前提下，想盡一切辦法避免更多的轄區(qū)內孩子被放棄。盡管沂水縣這樣做，未必沒有包括自身政績等方面的考慮，比如以重點學校為突破口吸引外來人口聚集，促使教育產業(yè)化等等。

基層政府或基層領導，要適應大氣候，倘若“不求有功，但求無過”，只不過說幾句漂亮話、發(fā)一發(fā)空頭文件強調素質教育，那是再容易不過了，但有幾個人會天真幼稚到認定素質教育能夠與教育資源嚴重不足相并存呢？換而言之，上至教育部長，下至教育廳長、局長、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育組的組長，以及積極造勢的記者、評論者，在教育資源嚴重不足的前提下，你們是愿意把自己的孩子送到升學率低還是高的學校里讀書？

我理解沂水縣的做法，因為我理解基層政府、基層領導人遭遇現(xiàn)實困局的無奈，假如我有機會成為沂水縣縣長，一樣的困局中，我一樣會這樣做，但我希望困局能迅速被突破，希望教育投入能越來越充分，教育資源不再稀缺，公辦教育與民辦教育機構各自歸位，前者提供足夠多的、基本合格的、相對廉價的教育機會，后者則專注于發(fā)展特色教育，不能把前者的責任轉嫁給后者，再由后者轉嫁給億萬個家庭，且多元化的辦學方式、教學理念能夠被容忍、保護和發(fā)揚，能夠滿足多元化的需求，不用再強調和發(fā)紅頭文件，素質教育就會成為現(xiàn)實了。

絕大多數(shù)人看到了問題的關鍵所在，卻基本不講，完全拋開了現(xiàn)實困局談素質教育，大家一起來演戲，來學習怎么樣把假話說好、把過場走足，但凡有了說話的機會，就一定要把責任推給基層的學校、老師以及億萬個家庭，仿佛應試教育大行其道并非教育資源不足和分配失衡的必然后果，而僅僅是基層機構、普通公眾刻意為之，真正是特別可悲、可怕的事。