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今年1月，同在上海的同濟大學、上海財經(jīng)大學、華東師范大學、華東理工大學、上海外國語大學和東華大學等6所高校，各自進行了2010年的自主招生考試。人們發(fā)現(xiàn)，其中有4所高?！安患s而同”地沒有將語文列為考試科目；與此同時，有的高校明確規(guī)定報考考生不分文理，必須進行英語、數(shù)學考試。（1月28日新華網(wǎng)）

對上海4所高校自主招生取消傳統(tǒng)的語文考試問題，近段時間輿論給予了相當大的關(guān)注，贊同聲、批評聲不絕于耳。有的從法律的角度指出取消語文是違法，有的還在在地方“兩會”上呼吁；有的說“不考語文”是“自主招生”賦予高校的權(quán)利；有的說這是向基礎(chǔ)教育傳達語文不重要的一個信息；有的說這是學科歧視；有的說這是減負的需要……

無論是贊同，還是反對，都忽略了這樣一個問題，語文作為一門學科，在文理科中的地位和作用如何？只學理科，是不是就不需要語文？答案是否。語文不僅僅是漢語言拼音、字、詞、句、段、篇知識的普及，而且通過閱讀能力、分析能力、寫作能力的培養(yǎng)，對學生的形象思維、邏輯思維、求異思維、創(chuàng)新思維的形成都有很大的幫助，最終形成的是一種創(chuàng)造能力。這些思維方式，這些分析能力，不僅文科需要，而且理科更需要。把語文排除在外，只能導致學科基礎(chǔ)的脆弱，影響人才的培養(yǎng)。