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教育部門(mén)在此一事件處理過(guò)程中的表現(xiàn)令人遺憾。偏向回護(hù)教師自然不能，但也應(yīng)站在客觀立場(chǎng)，居中調(diào)停。何海濱自殘的導(dǎo)火索是覺(jué)得被區(qū)教育局副局長(zhǎng)曹暇欺騙，何海濱改變之前只向?qū)W生道歉的態(tài)度，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)校長(zhǎng)向曹暇傳話，希望家長(zhǎng)也向自己道歉，曹暇帶了話，但家長(zhǎng)不同意，不同意之態(tài)度并未被何海濱獲悉，以致道歉之后有被欺騙之感。從新聞報(bào)道來(lái)看，教育部門(mén)似乎有壓力，家長(zhǎng)的要求基本都得到滿足，為什么有這種處理姿態(tài)，也讓人生疑。

這樣的事情其實(shí)真的是非常小的事情，以前父母央求老師管束，打罵也可，現(xiàn)在教師不應(yīng)打人，道理上講是對(duì)的，但似乎又難以絕對(duì)，也不是所有問(wèn)題都會(huì)呈現(xiàn)如此一事件的局面。

如果教師有問(wèn)題，那么教師的問(wèn)題要正視，但從社會(huì)觀念來(lái)看，師道尊嚴(yán)還是要普遍呵護(hù)?，F(xiàn)在很多教師已經(jīng)明白，對(duì)于學(xué)生，不能打不能罵，甚至不能批評(píng)，但是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于老師，則有更多權(quán)限，甚至動(dòng)用社會(huì)資源、包括媒體資源對(duì)老師進(jìn)行“高壓”與“圍剿”。不得不承認(rèn)，某種程度上，有些時(shí)候，教師已淪為弱勢(shì)群體。有的學(xué)校，學(xué)生與政務(wù)處主任起沖突，學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)來(lái)就給了主任一個(gè)嘴巴，這樣的情況還并不少見(jiàn)。

我們這里流傳一句話：中小學(xué)教師不是人干的?？赡苡幸稽c(diǎn)絕對(duì)，但是某種程度上的事實(shí)。一些教師需要法律的保護(hù)與人道的同情，需要社會(huì)的寬容與理解，這并不是故作可憐，混淆視聽(tīng)。