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據(jù)近日報道，科技部撤銷了“存在嚴重學術(shù)不端行為”的2005年國家科學技術(shù)進步獎二等獎獲獎項目。誰都知道學術(shù)腐敗是一個制度問題，大學行政化、學術(shù)官僚化、數(shù)字化評價機制逼迫學者炮制垃圾論文乃至造假……學術(shù)體制的罪惡首先在于它對整個學術(shù)界的腐化作用，造成了中國學者的平庸甚至人格墮落。其實這個命題在中國可以說是過于顯然正確，無需論證，甚至連行政官僚自己都不否認。不過雖然大學去行政化呼聲已久，這個體制似乎不是一朝一夕能改變的。這就不得不讓人反思同一塊錢幣的另一面——學者自己的問題。

在我看來，文人沒做好自己的學問就怪體制糟糕，就好比官員腐敗怪體制漏洞太多、誘惑力太大，甚至就像小偷犯禁怪別人錢太多、法制不嚴明一樣，聽起來讓人覺得過分；似乎錯都在“制度”，都是別人的事，跟自己一點干系都沒有。其實制度本來就是一個共同體的產(chǎn)物，它確實影響每個人，但每個人也直接或間接參與維持著制度的運行，因而所有人都多少對制度現(xiàn)狀承擔一點責任?，F(xiàn)在倒好，每個人都把自己的責任推得一干二凈，“制度”成了一切罪惡的替罪羊。在我們每個人都把手指向別人的狀態(tài)下，中國學術(shù)是不會改善的。

制度固然是造成中國學術(shù)平庸乃至腐敗的首惡，卻頂替不了學者自己的責任。學術(shù)腐敗首先是學術(shù)平庸的產(chǎn)物，造假、抄襲顯然是不值得哪個大家或哪怕只是有點自尊的人去做的，而學術(shù)平庸則歸根結(jié)底是學者自身的平庸。許多所謂的學者甚至“著名”學者只是把學術(shù)當做一種生存手段，對學術(shù)本身則缺乏興趣和抱負，真正像韋伯所說的把學術(shù)作為一門“職業(yè)”的人不多。其實大多數(shù)學術(shù)并不是什么高深的火箭科學，只要踏踏實實投入足夠的努力就能有實實在在的產(chǎn)出。一般學者只要潛心學業(yè)，沒有荒廢從本科到研究生的“十年寒窗”，至少博士畢業(yè)就能基本成就一番像樣的事業(yè)。因此，中國學術(shù)是沒有必要也沒有理由平庸的。都說中國人“聰明”，能進大學、研究所的肯定都不笨。但是我們的聰明都用在了哪里？看看我們的學者每天都在忙些什么？真正花在讀書、研究或?qū)懽魃系臅r間有多少？在沒有實質(zhì)知識積淀的狀態(tài)下，這樣的“學術(shù)”又怎能不平庸呢？