為求大考考個好成績，文科生拜孔子，理科生拜科學家——喜歡物理的就拜愛因斯坦、喜歡生物的就拜達爾文……在雕像前有初中生上供饅頭、雞蛋、牛奶，蘋果，甚至還有一兩元零錢。（12月15日《成都晚報》）

學生在參加大考前，正是沖刺準備的緊張時期、關鍵時刻，按常理應該認真疏理所學知識、重點鞏固薄弱環(huán)節(jié)、反復調(diào)整心理適應、主動減壓理性應對，這期間問老師、看書本、忙復習的才是第一要務，可新聞中的學生們卻把寶貴時間浪費在“拜大神”這些迷信活動上，有些本末倒置、南轅北轍之嫌。

“迷信”是社會各個階層在遭遇難以抗拒的殘酷現(xiàn)實或者難以解釋的一些現(xiàn)象，產(chǎn)生的自我安慰，是一種自我的錯誤的精神治療方法，在殘酷的現(xiàn)實面前不愿意去不敢去正視它，但是這時所產(chǎn)生的精神上的暫時安慰或者寄托卻也可以使人在心里上得到慰藉、平衡。

學生備考不求書本求鬼神、不拜老師拜大神，大搞“求菩薩保佑”的迷信活動，他們到底遭遇了什么樣的難以抗拒的殘酷現(xiàn)實，到底遇到了什么樣的難以解釋的社會現(xiàn)象？這才是每個家長、教育部門和整個社會應該反思的問題。

與其說是學生考前搞迷信，還不如說是學生被家長逼著去搞迷信、被教育趕去信迷信、被社會推著去粉迷信。因為，作為新時代的孩子，他們的信息來源廣泛、知識積累豐富，也許平時對迷信之類的活動不屑一顧，甚至十分反感、經(jīng)常抵觸，但為什么一到了要上考場之際，在他們的頭腦中就產(chǎn)生了搞迷信的沖動、選擇了拜大神的行為？除了用為了謀取一時的心理慰藉和平衡來解釋外，可能暫時還無它解。

說穿了，學生考前“拜大神”，都是教育“迷信”應試惹的禍。當前，我國的基礎教育還未走“應試教育”的怪圈，這種教育以考試、分數(shù)作為學生標準，扭曲了考試的功能，考試不是為了檢測和反饋，服務于教學。相反考試成了教學的目的，教學只是為了考試，是為了評分排列等，考試的功能和作用被嚴重局限了，這種本末倒置的狀況，促使考前各種補習班、提高班泛濫，促使迷信風、作弊風泛濫。在“一考定終身”指揮棒的牽引，無論平時成績好壞，家長和學生都想“手抓一根救命稻草”，于是乎出現(xiàn)了新聞開頭的一幕。

因此，迷信應試教育的教育模式如果不打破、不清除，學生“拜大神”也許還只是“小兒科”，學生被考試逼瘋、逼傻，逼得離家出走、跳樓自殺的血腥場面也許永遠不會絕跡。