今天，全市中小學(xué)正式開學(xué)。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不想開學(xué)的不僅只有學(xué)生，很多家長也恐懼開學(xué)?！耙婚_學(xué)，又得忙了，老師好多作業(yè)那都是給家長留的?！辈簧偌议L抱怨，家長也渴望減負。（2月13日《北京日報》）

作業(yè)留在老師微博上、完成作業(yè)得派上電腦和打印機，學(xué)生作業(yè)這么“潮”，讓不少過來人感嘆“不知有漢，無論魏晉”。誠然，微博布置作業(yè)給老師減輕了負擔，字跡工整的打印作業(yè)也能夠提高教師的批閱率，在某種程度上實現(xiàn)了教育方式的“與時俱進”。然而，其負面效應(yīng)也是顯而易見的。

一方面，教育部去年底印發(fā)了義務(wù)教育語文等學(xué)科19個課程標準，修訂后的課程標準進一步突出了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，其中，語文課程就專設(shè)了書法課。部分老師追求新意，讓學(xué)生在電腦上完成作業(yè)，無疑會減少他們漢字手寫能力的鍛煉機會，既不利于中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展，也會影響學(xué)生們將來讀寫漢字的能力。顯然，如此“與時俱進”明顯與新課程標準的價值訴求背道而馳。尤其值得體味的是，每每談及青少年網(wǎng)癮泛濫問題，不少學(xué)校往往將互聯(lián)網(wǎng)批判得得體無完膚，而在學(xué)生作業(yè)的創(chuàng)新上，卻又將網(wǎng)絡(luò)視為與時俱進的平臺，這或許正是教育思想左右搖擺的一個注腳。

另一方面，雖然我國家庭的電腦普及率日益提高，但要讓所有家長們都能跟老師一起“織圍脖”、對學(xué)生作業(yè)進行排版打印，不但是對家長知識水平等“軟件”的考驗，也是對他們荷包這個“硬件”的考驗。畢竟，要玩微博、下載打印作業(yè)之前，電腦和打印機等設(shè)備必不可少，家庭開支欄中的網(wǎng)絡(luò)費、紙張費、油墨耗材費等等也須早作打算。可以想象，一篇需要打印的家庭作業(yè)，或許就是一些家庭經(jīng)濟狀況不佳的學(xué)生心中的一片陰影，他們可能因為家庭沒有電腦、打印機等設(shè)備而感到自卑。

作業(yè)多，本已廣受詬病，就在幾天前，廣東佛山一學(xué)生還通過“黑”掉教育局網(wǎng)站的方式來宣泄不滿。而今，在“多”之外，又冒出一個“嫌貧愛富”的不良嗜好，不但讓孩子受折磨，也給家長們平添不少尷尬和開支，讓課業(yè)負擔從精神壓力拓展為精神和經(jīng)濟上的雙重壓力。

作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的有效途徑，也是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要方法，要讓作業(yè)實現(xiàn)其應(yīng)有作用，方法和路徑其實很簡單，完全沒必要弄得這么復(fù)雜和花哨。還記得以前的家庭作業(yè)——放學(xué)前，老師在課本上勾選幾道題目布置給大家。晚飯后，孩子先在題本上做，然后交給父母檢查，由其指出正誤得失，不僅讓孩子所學(xué)知識得以鞏固，也增進了家庭親情。依我看，學(xué)生作業(yè)還是多一些“守舊”、少一些“趕潮”為好。