北京朝陽區(qū)實驗小學為培養(yǎng)有陽剛之氣的“男子漢”，特為男生增設(shè)了足球、攀巖、雙截棍等課程。

如今，不少男生出現(xiàn)女性化的趨勢，缺乏陽剛之氣，引起人們的擔憂。北京朝陽區(qū)實驗小學專門為男生開設(shè)“男子漢”課程，算是一種補救措施，值得探索。

筆者以為，培養(yǎng)校園男子漢，需要多管齊下。除了家長也應(yīng)當注意給男孩“補鈣”，對教育部門來說，不妨做好兩個方面的工作：

一方面是注意“因性施教”。由于男生和女生有不同的特點，對男生和女生的教育指導思想、教育規(guī)劃、教育方法，應(yīng)該有所區(qū)別，使教育更有針對性、科學性和專業(yè)性，以利于發(fā)展不同性別學生的天性。早在2001年，上海市第八中學就開始嘗試分性別教學。北京市教委也已要求初中體育課實行男女分班教學。專家指出，女生側(cè)重柔韌性的運動，如舞蹈；男生更喜歡一些對抗性運動，如籃球等。采取男女分班教學，能使學生得到更有針對性的鍛煉。

另一方面，現(xiàn)在的幼兒園、小學老師絕大多數(shù)是女性，中學老師中的女性也占相當比例，這種環(huán)境不利于培養(yǎng)校園“男子漢”。有關(guān)部門應(yīng)當采取有效措施，鼓勵男青年從事幼兒園、小學教育工作，努力增加男教師的比例，改變“陰盛陽衰”的格局。（福建日報）

——河南·耿銀平