據(jù)清華大學(xué)學(xué)生刊物《清新時(shí)報(bào)》報(bào)道，4月初，清華大學(xué)外文系講師方艷華在外文系通過(guò)述職答辯，但因?yàn)橹昂炗喓贤幸?guī)定“就職9年未評(píng)職稱(chēng)的老師必須離職”。因此，從2004年起任講師的方艷華如今已到了“非升即走”的最后期限。方艷華提出續(xù)聘申請(qǐng)，清華大學(xué)人事處最終未同意，并于4月20日左右在校務(wù)會(huì)上下達(dá)不再續(xù)聘的決定。（7月28日《中國(guó)青年報(bào)》）

無(wú)論小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，是科研重要還是教學(xué)重要，這似乎不需要回答。然而，在我國(guó)的很多大學(xué)，不僅存在重科研輕教學(xué)的情況，少數(shù)大學(xué)甚至用科研代替教學(xué)。清華不再續(xù)聘方艷華，就是科研代替教學(xué)的一個(gè)縮影。

教師的本職工作是教學(xué)，科研是教育專(zhuān)家和學(xué)者的本職工作。教師能在教學(xué)和科研方面同時(shí)出類(lèi)拔萃，堪稱(chēng)鳳毛麟角。其實(shí)，教師能在教學(xué)方面取得輝煌成績(jī)，已經(jīng)很不錯(cuò)了，如果還能在科研方面有所斬獲，算得上十全十美了。然而，人世間哪有十全十美的人？教師在教學(xué)上有幾把刷子，受到學(xué)生和同行認(rèn)可，雖然算不上優(yōu)秀，至少應(yīng)該算稱(chēng)職和合格吧！

清華不再續(xù)聘方艷華，5天里50多封學(xué)生來(lái)信請(qǐng)求方艷華留任，清華對(duì)此不該置若罔聞。再看學(xué)生們的留言可以得知，方艷華的教學(xué)不僅受到學(xué)生歡迎，而且影響了一大批學(xué)生，教會(huì)了學(xué)生們?cè)鯓佑萌碌囊暯怯^(guān)察世界。一名學(xué)生的留言非?？陀^(guān)，也非常有代表性：“一個(gè)老師在教學(xué)上投入的精力越多，自然會(huì)在學(xué)術(shù)科研上投入的精力變少。也許很多老師能夠在學(xué)術(shù)上有很大成就，為已經(jīng)光鮮的清華再添一筆，但是，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們更渴望的是像方老師一樣的老師，帶領(lǐng)我們走入真正的英語(yǔ)寫(xiě)作。學(xué)校的‘非升即走’政策能否將學(xué)生的意愿考慮進(jìn)去呢？”

清華與方艷華之前簽訂了合同，可謂有言在先，按照合同不再續(xù)聘方艷華，既不違規(guī)也不違法。但是，方艷華是一把教學(xué)的好手呀！對(duì)于大學(xué)里需要的教學(xué)好手，清華卻不再續(xù)聘，這叫學(xué)生們?nèi)绾谓邮?？這叫方艷華們情何以堪？這讓清華大學(xué)如何帶頭？這要引領(lǐng)中國(guó)的大學(xué)走向何方？

考核教師和教師評(píng)職稱(chēng)，到底該看科研能力還是教學(xué)水平？難道誰(shuí)有幾篇與教學(xué)毫無(wú)關(guān)系的科研文章，他的教學(xué)水平就很高嗎？不管教學(xué)成績(jī)?nèi)绾危目己司驮摲Q(chēng)職甚至優(yōu)秀嗎？就該評(píng)職稱(chēng)、漲工資、提干嗎？相反，一名教師的教學(xué)成績(jī)非常優(yōu)秀，就因?yàn)樗麤](méi)有科研成果，就可以將其打入十八層地獄嗎？簡(jiǎn)直是滑天下之大稽。

清華不再續(xù)聘方艷華是教研代替教學(xué)的縮影，改革教師評(píng)價(jià)制度和職稱(chēng)評(píng)定規(guī)則刻不容緩。否則，這次是清華不再續(xù)聘方艷華，下次可能是北大、復(fù)旦不再聘任李艷華、王艷華。中國(guó)大學(xué)已經(jīng)與世界知名大學(xué)拉開(kāi)了差距，如果任由清華大學(xué)的教學(xué)觀(guān)和用人觀(guān)泛濫，中國(guó)大學(xué)真的沒(méi)救了！