據(jù)媒體報道，香港的大學在內(nèi)地的招生，目前有降溫的趨勢。從總人數(shù)來看仍然在增加，十年來香港對內(nèi)地招生高校從8所增至17所，招生人數(shù)從250人增至1588人。但香港的大學對內(nèi)地考生的吸引力在下降，也是事實，據(jù)統(tǒng)計，今年香港浸會大學的申請人數(shù)下降了約1000人，而香港理工大學、嶺南大學的申請人數(shù)也分別減少12．5％和5％。香港中文大學招錄的省市三甲人數(shù)比去年少25人，比前年少32人。香港大學狀元人數(shù)也在減少。某些港校，二本的分數(shù)也可以申請到。

這與當年港校備受追捧形成了鮮明的對比。這其中原因很多。我個人認為，其中一個很重要的原因，是內(nèi)地考生對香港的大學了解逐漸增多，從而選擇更加理性所致。

事實上，當年內(nèi)地考生對港校的追捧，多少有些非理性、盲目的成分。多數(shù)考生對港校并不是十分地了解，只是看了看宣傳手冊和大學排行榜，就做出了決定。但入學以后，發(fā)現(xiàn)了很多意想不到的困難。首先要遇到的就是語言關，在課堂上是英語，在生活中是粵語，這令很多學生極不適應。

我這里要特別強調(diào)的是，當時來港的學生都是各地的佼佼者，英語聽說讀寫能力本身是沒有問題的。但這本不意味著上課就能聽懂，這其中還有教學內(nèi)容和教學模式的問題。從教學內(nèi)容來看，一些專業(yè)尤其是人文學科相關專業(yè)與內(nèi)地高中課程幾無銜接，比如說大一就講分析哲學，對于在這方面毫無基礎的內(nèi)地生而言，無疑是在聽天書，就是用中文講，也聽不懂。其他專業(yè)也或多或少有類似的問題。另外從教學模式來看，香港當?shù)貙W生從中小學開始，就是在課堂不斷發(fā)言，課后不斷地撰寫Paper的訓練中成長起來的。而陸生在這方面的訓練嚴重不足，進入港校后一時難以適應。

此外還有其他一些問題，比如說管理方面，港校以自我管理為主，沒有班集體等“組織”，這讓習慣集體生活的內(nèi)地生無所適從。比如說氣候、飲食等方面的問題，北方學生到南方也要有一個適應的過程。還有教育之外的社會政治的問題，近年來，少數(shù)港人對于內(nèi)地的排斥，也施加到了內(nèi)地生身上。所有這一切，都給內(nèi)地生不小的壓力，有的人咬牙挺過來了，完成了學業(yè)。有的人沒有挺過來，退學回家，甚至出現(xiàn)了極個別因壓力過大輕生的現(xiàn)象。

隨著內(nèi)地學生在香港的增加，這些信息逐漸為后來的考生所知曉。因此，關于港校的信息，較之數(shù)年前，完整清晰了許多。盲目往往源于信息的缺乏，而理性則因為信息的完整。當人們對于香港的大學了解逐漸清晰之后，會采取理性的態(tài)度，認真分析各種因素，進而做出自己的選擇。這不是一件壞事，任何在信息對稱條件下，所做的自由選擇，都值得鼓勵。

就我個人的態(tài)度來說，我認為港校在辦學、科研等方面的水平都沒有問題，且穩(wěn)中有升。如果對在香港上學的各種困難做好了充分的準備，仍然是值得就讀的。尤其是對廣東考生來說，語言、氣候、飲食、文化等方面都不存在障礙，港校更是值得關注。

□周云（作者是華南理工大學教授）