最近與華中師范大學(xué)文學(xué)院20多名同學(xué)一起，在湖北恩施芭蕉侗族鄉(xiāng)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。在和退休鄉(xiāng)村教師交流的過(guò)程中，一句“一個(gè)人只有一顆心，一顆心只能用在一個(gè)地方”，深深地打動(dòng)了我們。

一位40多年如一日從事鄉(xiāng)村教育的老者，用畢生心血點(diǎn)亮了侗家山寨的“庠序燈光”，令人動(dòng)容。正是有了一代又一代鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守，鄉(xiāng)土文明的命脈才得以延續(xù)。豐盈農(nóng)村教育的內(nèi)核，守護(hù)均衡教育的希望，離不開(kāi)基層教育從業(yè)者的推動(dòng)。

教育公平具有起點(diǎn)公平的意義，是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。然而，放眼一些鄉(xiāng)村，學(xué)校越來(lái)越小，學(xué)生越來(lái)越少，老師越來(lái)越“老”，教育情勢(shì)堪憂。地方主政者要明白：一所學(xué)校對(duì)一個(gè)村子意味著什么？一個(gè)哪怕住戶不多的小山村，每天早上都能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，傳遞出的是向上的信心和希望。撥亮鄉(xiāng)村教育這盞希望之燈，讓“人生出彩、夢(mèng)想成真”多一些向上通道，多一些“躍農(nóng)門”的機(jī)會(huì)，鄉(xiāng)村年輕人的精神世界才會(huì)多一些光亮和溫暖，我們的社會(huì)才會(huì)更具生機(jī)和活力。