近日，浙江省教育廳辦公室下發(fā)《關(guān)于改進與加強中小學作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，意見明確“不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯誤”，“小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)。小學其他年級每天完成書面作業(yè)的總時間最多不超過1小時，初中學生每天作業(yè)時間控制在2小時之內(nèi)”等。（1月11日中新網(wǎng)）

按理，批改作業(yè)是老師的職責，但在一些地方，有些學校不但要求家長在孩子作業(yè)寫完之后進行檢查、簽字，還要仔細批改孩子的家庭作業(yè)，并讓其加以改正，這就有點過了。老師這樣做，表面上是為了讓家長更好地監(jiān)督孩子做作業(yè)，幫助孩子提高學習成績，實際是一種不負責任的行為。

家長把孩子交給學校，學校就應(yīng)該負起該負的責任。學校給學生布置多少作業(yè)，學生能不能完成，完成的質(zhì)量怎么樣，這是學校的事情，家長可以協(xié)助學校督促孩子完成作業(yè)，但沒有義務(wù)代理老師的職責，幫助批改作業(yè)。再說，學生家長文化水平良莠不齊，有的甚至小學都沒上過，給孩子批改作業(yè)，增加了家長精力和精神上的負擔。批改作業(yè)是個技術(shù)活，如果批錯了，可能會誤導(dǎo)孩子。再說，如果家長把孩子的錯誤指出并改正了，那么老師怎么知道孩子的問題存在保處呢？因此，浙江省教育廳不準學校讓家長為家生批改作業(yè)，可以讓教育回歸本位。

老師讓家長幫孩子批改作業(yè)，也許不一定是偷賴和推責，有可能是想讓家長參與到學校教育中來，了解孩子的學習情況。老師這樣做，看似有點道理，但也是一種不負責任。千百年來，備課、上課、批改作業(yè)，都是教師的職責所在。讓家長配合的關(guān)鍵是，學校和教師要切實肩負起自身責任，履行好學校教育范疇內(nèi)的職責。批改作業(yè)的過程，是老師發(fā)現(xiàn)教學漏洞的過程，可以從學生作業(yè)的錯誤中總結(jié)出授課中的存在問題，在作業(yè)講解中就能做到有的放矢，亡羊補牢。而缺少了批改作業(yè)這個環(huán)節(jié)，家長的代勞掩蓋了存在的問題，作業(yè)、分數(shù)失去了真實性，就難以監(jiān)測教學效果，長此以往，教學質(zhì)量必定打了折扣。

當然，家長把孩子交給學校后，也不等于什么都不管了。家長在孩子的教育過程中起著不可替代的作用，由于具有親情這一天然優(yōu)勢，尤其是在行為習慣、個性品質(zhì)培養(yǎng)方面，對孩子的成長至關(guān)重要。因此，家長絕不能對孩子學習的關(guān)注只流于形式，甚至不管不問。家長在對孩子身體、生活方面的關(guān)心照顧的同時，必須配合學校督促好孩子的學習，使孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

學生作業(yè)由家長批改，此風當剎。只有讓老師和家長各自回歸本位，厘清各自的職責和義務(wù)，才能讓兩者相互配合，橋路相連。當然，教育部門對家長批改孩子作業(yè)，不能一禁了之，更應(yīng)挖挖這一現(xiàn)象背后的更深層次的原因。教育部門只有“關(guān)口前移”，通過“規(guī)則亮劍”，在給學生減負的同時，也應(yīng)該給老師減負，才能倒逼家庭作業(yè)按規(guī)布置、求精求少真正落到實處。