“如果穿越到上古時(shí)代吃飯，你點(diǎn)一道‘水煮活魚(yú)’，因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)有辣椒，真的只能吃到水煮的活魚(yú)了?！苯?，福建師范大學(xué)學(xué)生正式進(jìn)入學(xué)校公共選修課的上課階段。其中，一門(mén)名為《先秦穿越手冊(cè)》的課程成為學(xué)生追捧的對(duì)象，目前已有近300位同學(xué)報(bào)名聽(tīng)課。(3月10日《福州晚報(bào)》）

生動(dòng)有趣的故事，詼諧幽默的語(yǔ)言，古往今來(lái)“兩相映”的比較對(duì)照，再加上當(dāng)事教師在備課上的傾情投入，讓此番“穿越課”更接地氣，也更能走進(jìn)學(xué)生心田。

盡管如此，筆者以為，審視此番“穿越課”受熱捧，人們還需冷靜。

單就此課程而言，內(nèi)容深入淺出，通俗易懂，這當(dāng)然沒(méi)說(shuō)的。但也僅此而已。說(shuō)得更直白些，其之談古論今，旁征博引，在解說(shuō)套路與詮釋方式上，與人們普遍熟知的“大話(huà)”西游、“水煮”三國(guó)、“戲說(shuō)”紅樓等，頗有神似處。如此之下，其受眾中，如果對(duì)其非?！案忻啊?、特別“上心”的，是一群“才疏學(xué)淺”的小學(xué)生，或是文化知識(shí)水平不高的尋常百姓，倒也“高山流水”，稱(chēng)得上“知音”。但事實(shí)偏偏是，對(duì)其趨之若鶩的是一群大學(xué)生，是歷經(jīng)十年寒窗苦，并在千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋中，翩然勝出的“佼佼者”。

這說(shuō)明什么？說(shuō)明此穿越課雖被熱捧，其背后還有一些不正常的東西。比如，在此追捧的人群中，只為搜奇獵艷，滿(mǎn)足一己好奇心的有幾何？盲目跟風(fēng)，只圖好玩與熱鬧的，又有多少？與此同時(shí)，真正對(duì)先秦那個(gè)時(shí)代的文化有敬畏之心，想通過(guò)“穿越”而實(shí)現(xiàn)知識(shí)上“超越”與認(rèn)識(shí)上“飛越”的，又有多少？

無(wú)疑，在應(yīng)試教育的模式中，通過(guò)“摸爬滾打”而勝出的大學(xué)新生，其在公共課選修上，個(gè)人興趣愛(ài)好固然需尊重，同時(shí)也需校方給以積極引導(dǎo)，在追求有趣好玩之外，還應(yīng)習(xí)得“寧?kù)o致遠(yuǎn)”“板凳坐冷”之功。話(huà)題再說(shuō)遠(yuǎn)了，“天之驕子”如此輕飄飄，我們的基礎(chǔ)教育是否在學(xué)生“基礎(chǔ)”與“素質(zhì)”的打造上，還存在諸多欠缺？?