大學(xué)校園里，確實(shí)存在貧困生的心理建設(shè)及保護(hù)問(wèn)題。貧困大學(xué)生并不是天生就心理壓抑和自卑，他們從本地出來(lái)，都是當(dāng)?shù)氐馁?，在考上大學(xué)之前，基本不存在心理問(wèn)題，但一到大學(xué)，怎么就存在心理問(wèn)題呢？這與當(dāng)今大學(xué)建設(shè)有關(guān)。當(dāng)大學(xué)幾乎所有事務(wù)都與貧困與富裕掛鉤，并且總是富裕者占據(jù)優(yōu)勢(shì)時(shí)，貧困生自然感到心理壓抑和自卑。

貧困生往往都比較注重學(xué)習(xí)，然而，在當(dāng)今校園活動(dòng)里，學(xué)習(xí)并不是最重要的，學(xué)習(xí)好也不一定被大家尊重。相反，一些大學(xué)活躍分子，他們學(xué)習(xí)并不怎么好，他們參加的一些社團(tuán)活動(dòng)，往往都是有錢學(xué)生的游戲，貧困生難以參與進(jìn)去。要么進(jìn)去花錢，例如攝影俱樂(lè)部，光買相機(jī)就是一筆不小的開(kāi)支，要么就是從小需要錢來(lái)培養(yǎng)的一些興趣愛(ài)好。面對(duì)這些社團(tuán)活動(dòng)，貧困生當(dāng)然感到自卑和壓抑。

如果大學(xué)更多地開(kāi)展的是一些與貧困生生活有關(guān)的活動(dòng)，貧困生的參與就順其自然，能多參與群體活動(dòng)，并為群體增光，他們的心理建設(shè)自然不是問(wèn)題。譬如，貧困生多來(lái)自農(nóng)村，可以組織他們參加一些與農(nóng)村建設(shè)有關(guān)的活動(dòng)，或者參加一些花費(fèi)不高卻有意義的活動(dòng)。

更早前，大學(xué)不存在貧困生心理建設(shè)問(wèn)題，整個(gè)社會(huì)還沒(méi)有完全陷入到金錢衡量境地，大學(xué)校園也相對(duì)與外界隔離，學(xué)生更關(guān)注學(xué)習(xí)。面對(duì)貧困同學(xué)，班集體更多的是給予道義上的關(guān)懷和心理上的同情，而不是因貧困而鄙視。現(xiàn)在則不同，大學(xué)與社會(huì)完全連通，中間不再有“圍墻”阻隔。社會(huì)上的各種紛雜，隨時(shí)對(duì)校園產(chǎn)生影響，其中包括各種不好的影響，包括金錢至上的影響。這些影響既反映在學(xué)生心理上，也反映在校園建設(shè)上?，F(xiàn)在的學(xué)生，各種社會(huì)活動(dòng)也多了，他們往往也沒(méi)有時(shí)間去關(guān)心關(guān)懷貧困的同學(xué)。從大學(xué)校園角度，與其說(shuō)貧困大學(xué)生心理建設(shè)是某一項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容，不如說(shuō)是整個(gè)大學(xué)生建設(shè)的問(wèn)題。單靠在某一項(xiàng)活動(dòng)中關(guān)注他們的心理問(wèn)題，難以起到多大的作用。

有人會(huì)說(shuō)，如果不關(guān)注某一項(xiàng)活動(dòng)中的學(xué)生心理問(wèn)題，怎么從整體上推進(jìn)貧困生心理建設(shè)問(wèn)題，包括貧困補(bǔ)助不公開(kāi)貧困隱私？這里面有兩個(gè)問(wèn)題，一是關(guān)注貧困生心理建設(shè)，不能與違反公共事務(wù)的公開(kāi)公正原則相違背。二是心理建設(shè)本就是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不是靠單項(xiàng)推進(jìn)的。在整個(gè)校園活動(dòng)建設(shè)過(guò)程中，難免有某一項(xiàng)活動(dòng)需要有錢者參與，但不能說(shuō)，這就會(huì)破壞貧困生心理建設(shè)。這些活動(dòng)在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中是非常必要的，要抵消這種活動(dòng)所帶來(lái)的貧困生參與問(wèn)題，不是要取消它，而是讓貧困生有自己的參與空間。只有當(dāng)人人都有自己的參與空間，有自己長(zhǎng)處的發(fā)揮空間，才能讓人人都不存在心理問(wèn)題。

當(dāng)校園活動(dòng)整體上難以照顧到貧困生心理，而在某一項(xiàng)特別關(guān)注他們的心理問(wèn)題時(shí)，不但不會(huì)解決問(wèn)題，而且可能會(huì)使問(wèn)題更加嚴(yán)重——貧困生會(huì)對(duì)自己的“貧困隱私”更加敏感，更加難以積極面對(duì)。貧困并不是個(gè)人原因造成的，它是整個(gè)社會(huì)環(huán)境造成的，是家庭造成的。把貧困當(dāng)隱私，不是個(gè)人心理出了問(wèn)題，而是社會(huì)出了問(wèn)題。

面對(duì)貧困學(xué)生，正確的做法是將他們的貧困從他們的生活學(xué)習(xí)中剔除出來(lái)，關(guān)注他們的個(gè)人生活學(xué)習(xí)，使他們的生活學(xué)習(xí)在日常中更有尊嚴(yán)，他們的能力更能得到發(fā)揮。這樣做，一方面，貧困所帶來(lái)的心理問(wèn)題越來(lái)越??；另一方面，貧困生也不會(huì)因貧困而參與不到群體中去。久而久之，貧困生的心理壓抑和自卑就會(huì)逐漸消解。