近年來，河南不斷完善職業(yè)教育體系，建立了從中職到高職再到職教本科的完整人才培養(yǎng)鏈條，越來越多的中職學(xué)生通過職教高考這條賽道進入高等院校學(xué)習(xí)。河南省教育廳有關(guān)負責(zé)人表示，職教高考考核的不僅是課本知識，更是對接產(chǎn)業(yè)需求的真實技能，為那些在動手實踐和專業(yè)技能方面有天賦的學(xué)生提供了廣闊的舞臺，讓他們更有機會沖刺應(yīng)用型本科。（據(jù)《工人日報》4月9日報道）

長期以來，人們對職業(yè)教育存在一定偏見。眼下，學(xué)生通過職教高考獲得的學(xué)歷證書與普通高考完全等同，在就業(yè)、考研、考公中享受同等權(quán)益，大大提升了職業(yè)教育的吸引力和社會認可度。這一制度也成為打破職業(yè)教育“斷頭路”困局，搭建起技能人才成長“立交橋”的關(guān)鍵。

辦學(xué)質(zhì)量參差不齊、教育與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化等現(xiàn)象，往往制約著職業(yè)教育發(fā)展。職教高考制度實行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試模式，不僅要求人們具備扎實的理論基礎(chǔ)，也要求他們具備一定的實踐操作能力以及綜合素養(yǎng)，這對中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平提出了更高要求。學(xué)校要以“雙師型”教師隊伍為引擎，打破“重理論輕實踐”的教學(xué)模式，開發(fā)兼具前瞻性與實用性的課程體系，注重提升學(xué)生的技術(shù)水平和能力素養(yǎng)。當(dāng)更多有意愿、有能力的學(xué)生能夠抓住發(fā)展機會升學(xué)深造，職業(yè)教育也就更加有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭。

培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，既要完善職業(yè)教育升學(xué)通道，也要使技能人才學(xué)以致用、用有所成，實現(xiàn)更高質(zhì)量、更充分就業(yè)創(chuàng)業(yè)。這就需要職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求精準(zhǔn)對接，人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位無縫銜接，把產(chǎn)教融合、校企合作融入職業(yè)教育全過程。河南通過調(diào)整優(yōu)化職業(yè)院校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)，使職業(yè)院校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的匹配度超過70%，學(xué)生一畢業(yè)就能實現(xiàn)技能就業(yè)、技能增收。職業(yè)院校畢業(yè)生從“能就業(yè)”向“好就業(yè)”“精就業(yè)”轉(zhuǎn)變，職業(yè)教育的吸引力將大大增加。

技能人才是促進產(chǎn)業(yè)升級、培育新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展的重要支撐。職業(yè)教育要真正成為技能人才成長的沃土，需要以制度創(chuàng)新搭建成長“立交橋”，以產(chǎn)教融合筑牢人才培養(yǎng)根基。當(dāng)中職、高職再到職教本科人才培養(yǎng)銜接渠道被打通，不同類型教育、不同稟賦的學(xué)生都能通過職業(yè)技能實現(xiàn)人生理想，職業(yè)教育也就真正能與普通教育雙軌并行，推動現(xiàn)代教育體系建設(shè)邁出關(guān)鍵步伐。