俞林小學(xué)時(shí)，我教過他兩年。他曾經(jīng)是辦公室里的“?？汀?。他因經(jīng)常惹是生非而被老師叫到辦公室里訓(xùn)話。在老師眼里，他是一位桀驁不馴的學(xué)生。他軟硬不吃。老師哀其不幸，怒其不爭，也沒少訓(xùn)他是“下賤生”一個(gè)。在他讀四年級(jí)時(shí)，我教他。我知道對(duì)待像他這樣的學(xué)生，采取高壓政策，只能奏效一時(shí)，難以長久，唯從喚起自尊，建立自信，促其發(fā)憤圖強(qiáng)才是根本。

于是，開學(xué)初，我特地找他談心，我們先是隨便聊聊，我得知他平日里最愛看的是連環(huán)畫。好呀！看連環(huán)畫不也是學(xué)習(xí)的一種途徑，我就以此作為施教的突破口。