典型案例1

回鄉(xiāng)水土不服成績(jī)一落千丈

今年年初，北京100多名家長(zhǎng)來(lái)到教育部信訪辦，遞交了他們收集的數(shù)萬(wàn)個(gè)全國(guó)家長(zhǎng)簽名，希望教育部能早日促進(jìn)異地高考，放開(kāi)高考的戶(hù)籍限制。這一年多來(lái)，每個(gè)月他們都要自發(fā)來(lái)到教育部和各地的教委，詢(xún)問(wèn)該項(xiàng)工作的進(jìn)展。

來(lái)自房山的何女士是第一次參加這個(gè)活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)就抹了眼淚。她來(lái)自四川廣元，17年前在北京生了兒子，兒子從小就在良鄉(xiāng)生活上學(xué)?？墒堑搅酥锌嫉臅r(shí)候，因?yàn)橐庾R(shí)到無(wú)法在北京高考。何女士只能辭職陪兒子回到廣元，可是廣元對(duì)于她的孩子是一個(gè)陌生的地方，陌生的環(huán)境、陌生的圈子，甚至連老師上課都經(jīng)常用當(dāng)?shù)氐姆窖?。這一切徹底讓孩子失去了信心，不僅因?yàn)樗敛环?，母子倆都大病一場(chǎng)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。

半年后，無(wú)奈的何女士只能帶著兒子回到北京，“初中畢業(yè)的時(shí)候在良鄉(xiāng)二中屬于上游，而如今轉(zhuǎn)到了普通中學(xué)，成績(jī)已經(jīng)跌落至倒數(shù)第二”。面對(duì)這樣的成績(jī)，孩子已經(jīng)逐漸喪失了高考的信心，這讓何女士非常痛心：“我的孩

子就是北京生北京長(zhǎng)，可就是因?yàn)檫@個(gè)政策，要和高考無(wú)緣嗎？”