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親子手工作業(yè)，怎么成了家長包辦?

建隆/漫畫

　　東南網11月12日訊（海峽都市報記者 李建芳) “開學兩個多月，我們已經被布置了四次親子作業(yè)，一會兒要制作飛機，一會兒要制作房子，實在太難了?！弊蛉?，福州倉山一民辦幼兒園中班家長向本報968111“吐槽”說，幼兒園經常給家長布置親子手工作業(yè)，而且有一定難度，對家長來說是一個不小的負擔。

　　熬夜做手工，家長逼成“手工達人”

　　林女士的孩子在倉山區(qū)華夏濱江幼兒園讀中班。前不久，幼兒園布置了一個制作房屋模型的手工作業(yè)，要求家長與孩子共同完成。林女士說，自己從事餐飲業(yè)，對手工一竅不通。對于這樣的作業(yè)，她無從下手。問孩子，孩子也不清楚，只說老師要求用廢舊材料制作。

　　林女士只好上網搜教程，然后找各種材料，甚至還去折了樹枝來當“庭院”里的大樹。她說，這個作業(yè)孩子也無法參與，最終都是她一個人完成的。

　　家長葉女士也和林女士有著一樣的煩惱，她說，這些手工作業(yè)不要說孩子做不來，連家長都叫苦?！拔叶际堑群⒆铀箝_始制作，有時要做到凌晨一兩點”。

　　幾名家長說，開學至今才兩個多月，幼兒園已布置了四次手工作業(yè)，扣除國慶、中秋假期，平均每個月有兩次手工作業(yè)，生生地把家長逼成一個手工達人，對于上班已經很累的家長來說，是個不小的負擔。

　　對此，華夏濱江幼兒園高園長表示，手工作業(yè)本意是為了增進孩子的動手能力，對于家長所反映的情況，她會和老師溝通，進行一些調整。

　　孩子作業(yè)“拼娘”，成了家長新煩惱

　　采訪中記者發(fā)現(xiàn)，這樣的親子手工作業(yè)，在一些小學也很常見，很多家長對此也頗為苦惱。

　　鼓樓區(qū)一所小學的家長張女士說，她的孩子今年剛上小學一年級，前不久數(shù)學課上到《認識鐘表》時，老師要求家長和孩子共同制作一個鐘面模型。為此，張女士一家“全家出動”，要畫個大圓，家里沒圓規(guī);而時針、分針如何固定在表面上并能轉動，他們都不知如何下手。班里的QQ群里，家長們也都在討論如何制作，有的家長嫌麻煩，直接去店里買。

　　在一些小學生家長QQ群里，一些家長說，除了這樣配合老師教學進度的手工作業(yè)，小學階段做得最多的是手抄報作業(yè)，網上甚至有很多手抄報模板，沒創(chuàng)意時就直接拷貝一下。

　　此前，網絡上有一段話在小學生家長中非常流行：“入學前拼爹，開學了就拼娘，時下新媽標準是做得了蛋糕，講得了故事;教得了奧數(shù)，講得了英語;改得了作文，做得了小報;想得出創(chuàng)意，搞得了活動……”對這樣一句玩笑話，很多福州家長表示感同身受。

　　專家：學校要做好指導，家長要更新觀念

　　對于學校布置的手工作業(yè)，不少家長表示，這些作業(yè)難倒了家長，孩子也基本不能參與，實際上就是家長自己在做，對家長來說是一項工作之余的心理負擔。

　　但孩子讀中班的李女士說，她非常享受和孩子一起制作手工作業(yè)的過程，其間，家長可以觀察孩子在哪些方面能力比較強，哪些方面能力有所欠缺，同時，一家三口一起來完成作業(yè)，其樂融融，孩子也能感受到父母的愛。

　　福州教育研究院幼教研究員蘭貫虹認為，幼兒園給學生家庭布置親子作業(yè)，是從促進親子之間的情感溝通、培養(yǎng)孩子動手能力的角度出發(fā)，出發(fā)點是非常好的。不過，幼兒園需要注意的是，在布置親子手工作業(yè)時，要和家長做好溝通，向家長傳遞親子手工作業(yè)的重要性，并且適當給家長一些指導方法，否則，如果只是布置任務卻沒有任何溝通和指導的話，家長不得其法，就會對親子手工作業(yè)產生負面情緒。同時，布置手工作業(yè)的頻率不要過高。

　　蘭貫虹說，另一方面，家長也應更新觀念，要肯花時間在孩子的動手能力培養(yǎng)上，這是對孩子終生有益的能力培養(yǎng)，“不要寧愿花時間教孩子認字，而不愿花時間陪孩子玩手工”。

　　福州一名小學老師說，給學生和家長布置的手工作業(yè)，就是要求家長和孩子一起完成，如果只是家長一個人完成，不僅沒有實現(xiàn)親子情感交流的目的，也會讓家長產生“這件事是一種負擔”的情緒。

　　□鏈接

　　福州一小學四年級學生家長列舉的手工作業(yè)單顯示，最頻繁的手工作業(yè)是手抄報，此外還有制作元宵節(jié)花燈、教師節(jié)賀卡、成長記錄袋、橡皮泥人、刻陶泥、臺燈、木偶、皮影、風箏等。