在高考的具體錄取制度上，要實(shí)行多元錄取機(jī)制。對(duì)于統(tǒng)一入學(xué)考試的學(xué)生，還是要實(shí)行擇優(yōu)錄取；對(duì)于有特長的，符合學(xué)校培養(yǎng)條件的，經(jīng)過面試、測試自主錄??；在高中階段表現(xiàn)優(yōu)異的，可以推薦錄??；符合國家特殊需要的，要進(jìn)行定向錄?。挥刑禺惖牟拍?，要實(shí)行破格錄取。通過實(shí)行五個(gè)錄取制度，來解決多樣化考試的問題。此外，今后還要進(jìn)一步推行社會(huì)化考試。在嚴(yán)格的法律法規(guī)保障和社會(huì)監(jiān)督下逐步進(jìn)行，并必須在試點(diǎn)和慎重地研究后，才能全面推開。
談?chuàng)裥?/strong>
教師和校長要有效流動(dòng)
中央電視臺(tái)：目前號(hào)稱名?！扒瞄T磚”的各種奧數(shù)班屢禁不止，家長們不得不帶孩子去各種名校辦的“蹲坑班”。教育部在教改中對(duì)這種基礎(chǔ)教育不公平的問題如何解決？
袁振國：當(dāng)前義務(wù)教育發(fā)展的重中之重，就是要促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，這是解決“小升初”以及擇校問題的根本之道。要在各種資源的配置上使其不斷均衡化，包括經(jīng)費(fèi)、師資、設(shè)備等。現(xiàn)在解決均衡化問題的目標(biāo)是明確的，就是到2012年初步實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展，到2020年基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展。這里最主要的措施，第一條就是大力加強(qiáng)薄弱學(xué)校的改造，使所有學(xué)校的發(fā)展水平大體相當(dāng)，這是解決問題的根本之道。同時(shí)，也要采取一些特殊措施加強(qiáng)學(xué)校均衡發(fā)展的速度，比如通過教師、校長的有效流動(dòng)，盡快實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量普遍提高。
談待遇
平均工資不低于公務(wù)員
湖南衛(wèi)視：綱要中提到，到2020年我國高等教育文化水平人數(shù)要比2009年翻番，這可能會(huì)給我們的師資隊(duì)伍帶來一些壓力，我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這種壓力？
孫霄兵：綱要提出要建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，師德要排在教師建設(shè)的首位。很多教育教學(xué)、教書育人中的問題，如果把師德問題解決了，其他問題會(huì)迎刃而解。
這些年來，教師的地位和待遇有很大提高，但還面臨一些突出問題，綱要提出，要依法保障教師的平均工資水平不低于公務(wù)員平均水平。包括義務(wù)教育階段教師的工資，也包括其他類型的教師，都要執(zhí)行國家的法律規(guī)定。
同時(shí)，還要健全教師管理制度。進(jìn)一步推進(jìn)教師的聘任制度、資格制度和職務(wù)制度，逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)教師編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師還要執(zhí)行傾斜政策，包括對(duì)幼兒教師也要進(jìn)一步制定編制的標(biāo)準(zhǔn)。此外，城鄉(xiāng)中小學(xué)教師在評(píng)定高級(jí)職務(wù)時(shí)，原則上要有一年在農(nóng)村或者是薄弱學(xué)校任教的經(jīng)歷。據(jù)新華社
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